为什么孩子聪明，学习成绩却不尽如人意？

家长是否了解影响儿童学习成绩最主要的非智力因素：

注意力不集中  12-30%

读写困难  10%

学习相关的感知觉功能不足  18%

心理、情绪因素：9%

30%以上小学生存在以上问题的一种或几种。这些聪明的“笨小孩”，只要参加针对性的干预训练，以适合的方法和技巧学习，就可以提升注意力和读写水平，规避不足发挥特长。健知教育儿童注意力读写辅导训练中心通过注意力训练、读写技巧训练、行为干预训练、心理成长辅导4个维度帮助有注意力不足和读写困难儿童提升注意力和读写水平，改善学习和行为表现。

注意力功能缺失或不足：注意广度不足（视觉注意范围小、学习效率低、容易注意力转移）、注意稳定性不足（高度集中注意力的维持时间较短）、注意分配能力不足（不能将注意力在两件任务上分配协调，例如同时做笔记和听讲）

自我管理、冲动控制功能不足:注意控制/抑制功能不足（抗干扰能力差、小动作多）、冲动控制功能不足（多动、冲动、情绪控制差、对立违抗）

学习相关的感知觉功能不足：视知觉功能不足（例如视觉集合功能不足导致近距离注意力不集中、眼球运动功能不足导致阅读困难，错漏跳行跳字）；听知觉功能不足（例如听觉分辨能力不足导致一年级孩子课堂听讲理解困难从而分心）；动觉协调功能不足（例如精细动作控制能力不足导致书写困难、字迹潦草结构差）；感觉统合失调（例如手眼协调功能不足导致书写错漏）

特殊学习困难：读写困难（最常见的学习困难，发生率10%）、阅读困难、书写困难、数学困难等导致儿童由于学习困难、成绩落后、自我效能感低而引起注意力不集中；此类儿童的注意力不集中表现在学习时更明显

心理/行为习惯因素：注意力是心理加工过程的状态，教养环境、学校处境、家庭环境等会影响儿童的心理行为发展从而影响儿童的注意力表现。

以上原因很少单一因素，通常由相互影响共同作用表现为注意力不集中，需要通过专业测评和家长访谈全面了解孩子注意力不足的原因，进而设计个性化的针对性训练方案帮助孩子提升。

【班制】根据儿童测评结果和家长访谈咨询建议适合班制

1对1个性化授课，适合注意力水平、行为控制、读写水平相比同年龄人有明显落后的儿童

2-3人小组授课，个性化教案，适合注意力不足或读写有困难儿童，随报随上

4-6人小班授课，适合想进一步提升注意力和认知力的儿童，每月新开1期，了解详情

 

测评 & 预约

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1、在线初评，可初步了解孩子注意力读写力感知觉发展水平，筛查可能的问题：

2、现场测评咨询，预约1小时注意力读写力测评（全国各教学点）：

QQ咨询：         

电话咨询：020-29066529 钟老师、13924855294 佛山顺德乐从陈老师、18620540630 广州王老师

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课程大纲

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学员反馈

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来自西藏拉萨的学员画了给她上课的四位老师 ↓