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为什么孩子聪明,学习成绩却不尽如人意?
家长是否了解影响儿童学习成绩最主要的非智力因素:
注意力不集中 12-30%
读写困难 10%
学习相关的感知觉功能不足 18%
心理、情绪因素:9%
30%以上小学生存在以上问题的一种或几种。这些聪明的“笨小孩”,只要参加针对性的干预训练,以适合的方法和技巧学习,就可以提升注意力和读写水平,规避不足发挥特长。健知教育儿童注意力读写辅导训练中心通过注意力训练、读写技巧训练、行为干预训练、心理成长辅导4个维度帮助有注意力不足和读写困难儿童提升注意力和读写水平,改善学习和行为表现。
天才就是集中注意力” --卡尔·马克思 “天才,首先是注意力” --乔治.居维叶
小学阶段注意力就是学习力 ; 注意力就是成长之窗,注意力是影响孩子学习最大的非智力因素。
注意力功能缺失或不足:注意广度不足(视觉注意范围小、学习效率低、容易注意力转移)、注意稳定性不足(高度集中注意力的维持时间较短)、注意分配能力不足(不能将注意力在两件任务上分配协调,例如同时做笔记和听讲)
自我管理、冲动控制功能不足:注意控制/抑制功能不足(抗干扰能力差、小动作多)、冲动控制功能不足(多动、冲动、情绪控制差、对立违抗)
学习相关的感知觉功能不足:视知觉功能不足(例如视觉集合功能不足导致近距离注意力不集中、眼球运动功能不足导致阅读困难,错漏跳行跳字);听知觉功能不足(例如听觉分辨能力不足导致一年级孩子课堂听讲理解困难从而分心);动觉协调功能不足(例如精细动作控制能力不足导致书写困难、字迹潦草结构差);感觉统合失调(例如手眼协调功能不足导致书写错漏)
特殊学习困难:读写困难(最常见的学习困难,发生率10%)、阅读困难、书写困难、数学困难等导致儿童由于学习困难、成绩落后、自我效能感低而引起注意力不集中;此类儿童的注意力不集中表现在学习时更明显
心理/行为习惯因素:注意力是心理加工过程的状态,教养环境、学校处境、家庭环境等会影响儿童的心理行为发展从而影响儿童的注意力表现。
以上原因很少单一因素,通常由相互影响共同作用表现为注意力不集中,需要通过专业测评和家长访谈全面了解孩子注意力不足的原因,进而设计个性化的针对性训练方案帮助孩子提升。
注意力训练课程目标
1、提升注意力功能,促进学习相关的感知觉功能发展
2、行为改善:自我管理、冲动控制能力提升
3、提升学习方法和技巧:掌握适合自己(注意力不足和读写困难)的学习方法
4、促进心理成长,提升社会交往技能和情绪控制能力,提升自信心,积极性,学习兴趣和动机
按需定制和设计教案,主要内容包括:
注意力训练:注意稳定、注意持续、选择注意、分配注意、注意转移、注意广度
感知觉训练: 视知觉、听知觉、记忆力、协调性、执行力
行为干预:冲动控制、情绪控制、信号卡、阳性强化、代币法、元认知等
读写困难辅导:多感官识字、字形尺、视觉组织图、五指法、六何法、写作框等
心理成长:儿童沙盘游戏、艺术表达、心理游戏、故事治疗等
以上为课程内容模块参考,具体课程内容按每位学员的实际情况个性化定制和动态调整
【标准课程】每期课程15次,每次100分钟,每周1次+家庭训练方案
【班制】根据儿童测评结果和家长访谈咨询建议适合班制
1对1个性化授课,适合注意力水平、行为控制、读写水平相比同年龄人有明显落后的儿童
2-3人小组授课,个性化教案,适合注意力不足或读写有困难儿童,随报随上
4-6人小班授课,适合想进一步提升注意力和认知力的儿童,每月新开1期,了解详情
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测评 & 预约
1、在线初评,可初步了解孩子注意力读写力感知觉发展水平,筛查可能的问题:
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2、现场测评咨询,预约1小时注意力读写力测评(全国各教学点):
QQ咨询:
电话咨询:020-29066529 钟老师、13924855294 佛山顺德乐从陈老师、18620540630 广州王老师
微信咨询:136197700 王老师 273023685 翁老师
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师资介绍
翁老师,毕业于中山大学生命科学学院,曾任国家医疗保健工程技术中心儿童感知觉发展和发育行为干预方向课题成员,参与国家级、省级科研项目5项,发表论文7篇;期间与国内多家著名医院合作开展科研和临床业务技术指导。曾任国内顶级私家早教机构儿童感知觉发展科目课程研究员;现任健知教育注意力训练课程研究员和授课老师。
彭老师,汉语言文学教育专业,语文高级教师,注意力训练师,心理咨询师。从事教育工作16年,擅长儿童读写困难和注意力训练,亲子关系和儿童心理成长辅导,个案经验丰富,健知教育课程研究员及授课老师。
任老师:吉林大学认知心理学硕士,国家二级心理咨询师。从事认知与注意机制研究两年,儿童早教课程研发与家庭咨询师两年,曾作为家庭教育咨询师跟踪观察十余位企业家的家庭教育,为家长提供儿童成长方案建议和规划。擅长儿童、青少年心理、行为问题的辅导与干预训练;健知教育心理类课程研究员和授课老师。
王老师,中山大学生命科学院硕士毕业,国家三级心理咨询师。在儿童感知觉和心理发展方向有多年研究和实践经验;在儿童视觉、认知功能、心理发展等领域参与省级以上科研项目5项,发表论文7篇。健知教育读写、视觉训练课程研究员和授课老师。
钟老师:生物学学士,认知功能训练师,国家心理咨询师。从事儿童视觉与认知训练一线工作8年,曾任国内著名医疗企业(视觉与认知训练)产品技术研究员,曾作为项目技术专员在多家医院一线开展儿童认知功能训练指导工作;擅长前沿理念和实践的结合,对儿童学习能力培养有深刻的见解。健知教育注意力训练课程研究员和授课老师。
王婷老师:中国科学院医学心理咨询与治疗专业研究生(在职),国家二级心理咨询师,健知教育心理辅导专职老师,广东省心理学会精神分析专业委员会会员,广东省社会医学会心理咨询专业委员会会员,第一届中英婴儿观察及儿童青少年心智化情绪发展(三年六期)培训项目;擅长方向:儿童青少年心理发展问题,儿童及家长情绪&压力调节,情感和家庭关系调适,母婴(幼儿)养育咨询,深度心理探索和自我体验(仅限精分取向咨询从业人员)
陈老师:儿童青少年心理咨询师,健知教育心理成长课程授课老师。毕业于医学院心理学专业,曾担任省级小学心理老师,工作方式心理沙盘游戏,游戏治疗。2015年起持续接受香港游戏治疗师督导(每周1-2次),有丰富的儿童青少年心理个案辅导经验,擅长方向:儿童情绪管理、行为培养与问题干预、亲子关系咨询等。
巫老师,中山大学数学系教授,博士,儿童数学学习和数学启蒙专家,健知教育课程顾问,小学生数学启蒙课程授课老师。
课程大纲
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学员反馈
来自西藏拉萨的学员画了给她上课的四位老师 ↓
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关于健知
健知教育是国内领先的儿童注意力与读写困难辅导教育训练产品开发者,致力于为影响儿童学习的非智力因素(注意力不集中、读写困难、社交技能、行为与情绪控制、心理成长)提供专业、便捷的个性化干预训练课程和家长技术支持。
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咨询电话:020-29066529 钟老师 (9:00 ~ 18:00)
翁老师微信:273023685