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T02斯特鲁普任务训练说明

难度1:判断与文字颜色一致的色块位置,回答“右”并把图卡放到右手位置。

难度2:判断与文字描述意思一致的色块位置,回答“左”并把图卡放到左手位置。

难度3,在做难度1的同时,当文字颜色、意义与文字外方框颜色3者一致时,无条件选择 “中”,如P5图卡

难度4,在做难度2的同时,当文字颜色、意义与文字外方框颜色3者一致时,无条件选择 “中”,如P5图卡

难度5:第1张采用难度1模式判断与文字颜色一致的色块位置,第2张采用难度1模式判断与文字描述意思一致的色块位置,交替进行。

难度1:快速判读文字的颜色,计算时间+错误个数。

难度2:快速判读文字的颜色,但是当遇到红色的“红”时,判读:红-宾果

难度3:快速判读文字的颜色,但是当遇到蓝色的字时,把字读出来就可以

难度4:读抑制词,看到的颜色和词语不能读,读另外两种没有出现的颜色或词语。如:“”,可以读:红,或黄。

难度5:交替任务,第1张读颜色,第2张读词语,依次进行。

【训练原理】
斯特鲁普采用经典认知冲突stroop反应,要求个体抑制习惯性的快速加工反应(读出文字,此过程仅需要一百毫秒左右),做出一个慢速加工反应(识别颜色并命名,此过程需要数百毫秒)。测试过程中儿童已发出声的错误自行纠正后仍计算为1个错误,为发出声的错误倾向表现3次可计算为1次错误。
本任务考察正确率优先于时间,在保持正确得基础上尽可能快完成即可。
注意控制包含:注意抑制、任务切换和监控执行能功能。注意抑制是指个体在进行任务时,抑制习惯性优势反应,抑制不相关的干扰,将注意力控制在目标任务应答上面的能力。儿童注意控制不足通常表现为做困难任务时无法全神贯注,在有干扰的环境中难以学习,容易受惯性思维影响而出现错漏。
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