提升注意力和读写水平。
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健知训练
健知教育训练课程主要包括在线课程和面授课程两种形式，分为功能训练、技巧训练、行为干预，3大模块。功能训练是指注意力和读写相关感知觉功能，包括注意力、视知觉、听知觉、动觉协调、执行力等，每项功能包含不同的训练项目，每个训练项目下面又分列为若干不同的训练模式和难度阈值。技巧训练主要包括注意力技巧、读写技巧、学习技巧。行为干预主要包括家长培训和家长执行的行为干预教案。
T04劳特排序训练说明
难度1：随机从一组25张图卡里面选择10张图卡，排序。难度2：随机从一组25张图卡里面选择15张图卡，排序。难度3：随机从一组25张图卡里面选择20张图卡，排序。难度4：随机从一组25张图卡里面选择25张图卡，排序。难度5：将两组50张图卡混合，然后同时进行排序为2个正确序列。...查看详情
T03波斯纳察觉训练说明
TK9093波斯纳察觉训练说明...查看详情
T02斯特鲁普任务训练说明
难度1：判断与文字颜色一致的色块位置，回答“右”并把图卡放到右手位置。难度2：判断与文字描述意思一致的色块位置，回答“左”并把图卡放到左手位置。难度3，在做难度1的同时，当文字颜色、意义与文字外方框颜色3者一致时，无条件选择 “中”，如P5图卡难度4，在做难度2的同时，当文字颜色、意义与文字外方框颜色3者一致时，无条件选择 “中”，如P5图卡难度5：第1张采用难度1模式判断与文字颜色一致的色块位置，第2张采用难度1模式判断与文字描述意思一致的色......查看详情
T01舒尔特方格训练说明
【训练方法】1、请将图卡平放在书桌上，儿童端坐，左手按住图片左侧空白处固定，用右手食指按顺序指认数字，同时读出声“1，2，3，”直到读完。2、家长在旁边辅助计时，将用时（秒）记录在记录表。3、4×4（16格）适用于初学者适应或学龄前儿童 5×5（25格）为主训练项，日常训练使用 6×6（36格）适用于拓展提升，结合5×5使用 7×7（49格）适用于竞技提升，结合5×5使用【训练原理】舒尔特方格是考察儿童的视觉注意广度的经典方法，要求儿童......查看详情
感觉统合
感觉统合理论由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres）根据脑功能研究于1972年提出。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并作出适应性反应的过程。...查看详情
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